En este momento, desde México hasta Nicaragua, de Venezuela a la Argentina, pasando por las islas caribeñas, las zonas indígenas, , pesquera, urbana y rural, la región de altas montañas andinas y las llanuras del gran amazonas, los maestros y maestras inician las vacaciones de su recién terminado, para la mayoría, el año escolar 2010-201, en Latinoamérica.
Muchos y muchas, aprovechan estos momentos para hacer, de estas vacaciones, citas médicas, asistir a encuentro de familias o simplemente junto a sus hijos ir a los lugares más cercanos dentro de sus propios países, pues una minoría hará sus vacaciones en otros lares Latinoamericanos y Europeos.
Vacaciones que se inician, luego de un año intenso, lleno de días entre aulas, protestas, sinsabores, huelgas, promesas sin cumplir; en fin, sueños profesionales que en algunos países han sido de grandes logros para la profesión de educador y en otros simplemente continúa la espera.
Días compartidos con el bullicio de más de 35 alumnos por aulas en la mayoría de las escuela urbanas e inter-urbanas, con jornadas de salones integrados y compartidas con el calor, inundaciones de los países suramericanos.
Andanzas de un año donde, una vez más, los docentes realizaron viajes a las capitales de sus países para protestar por sus reivindicaciones; en algunos casos fueron los Sindicalistas, unísono quienes, donde unos países han logrado beneficios, en otros como Colombia, la tristeza y lágrimas recorren la cara y el alma por la muerte de más de 27 docentes sindicalistas.
Más allá, hacia el norte del hemisferio, en la ciudad del picante y el multicolor, un grupo de maestros apuesta por el silencio y otro continua la protesta aguerrida, que en diferentes opiniones tildan de politiquería; por otro lado, el activismo propio de los políticos ha invadido las aulas de educación básica, donde los profesionales de la educación o bien son parte de ella, o bien permisivos con su silencio a cuestas.
Una profesión, donde los docentes son los protagonistas y cuya actividad profesional se pone a prueba en estos tiempos del Siglo XXI, donde el aumento de la delincuencia juvenil, el deterioro social, el embarazo precoz y el crecimiento del narcotráfico, junto con un núcleo familiar inmerso en una crisis moral, ha llevado a este colectivo, los maestros o maestras, a convertirse en casi la única alternativa de formación racional, ordenada y moral frente al otro gran actor educativo: los medios.
A pesar de la gravedad de los problemas sociales, se insiste en considerar a los educadores “intelectuales de tercera clase, obreros de la mente sin capacidad ni derecho para pensar sobre su propio trabajo o, en el mejor de los casos, sin autoridad para expresar su sentir”.
Sentir profesional, que recibe críticas constantes, en especial los maestros y maestras que trabajan en el sector público, aún más cuando tienen que tomar acciones de calle o huelga, donde las opiniones van y vienen y escuchamos:… “esa maestra tiene un negocio con la escuela, con el papel higiénico que nos pide”…, “que piensa esa maestra que yo tengo tiempo para lavarle la camisa a mi hijo, que se la lave ella”…, “la maestra esa, consiguió el cargo por la mama”…”ese viene con cargo porque es compañero del partido”…, “esa maestra es familia de la autoridad de educación, hijo de la profesora…, …”Esa maestra…esos docentes no están preparados son unos flojos y me dañaron a mi hijo”…
De igual manera, con esas y muchas más críticas, se acuna la duda sobre la preparación y la vocación del docente como: “…si bien es cierto que el docente que posee vocación le resulta más fácil trabajar la educación de los seres humanos, no es menos cierto que con solo vocación no podría enseñar matemática, ciencias, letras, etc.. o simplemente hacer las preguntas o usar estrategias desarrolladoras. Ambas deben ser importantes, pero el apóstol, José MARTI lo dijo y fue sabio, “el maestro nace o se hace”, ya que con solo poseer un poco de sensibilidad social, podríamos trabajar cualquier área social. De manera que se rompe el mito de ser un área especial la de la educación….”, afirma Miledys Tavárez Marzán, Profesora y Coordinadora Cátedra Teorías Pedagógicas, Escuela de Pedagogía UASD del Departamento de Televisión Educativa Republica Dominicana, en su informe del Perfil del Docente Latinoamericano.
Una afirmación que se debate entre la generalidad y la particularidad, ya que existen contextos en ciertos lugares, especialmente en zonas rurales distantes a los centros urbanos, donde hay personas asignadas a cargos docentes que no tiene una preparación a la materia a dictar, y cuya sensibilidad social se pone en duda a la hora de ejercer la profesión.
No es menos cierto que los maestros y maestras, una gran cantidad, intentan hacer su trabajo lo mejor posible, por lo que colocarlos en un saco a todos y todas es muy fácil, pero la realidad demuestra algunas diferencias. Por ejemplo les puedo mencionar unos cuantos: rinconcito venezolano, en una escuela pública los 50 docentes de la institución tienen postgrado, especializaciones pero el clima organizacional de esa escuela presenta una situación crítica, se visualizan diferencia porque “yo tengo más conocimiento”, por otro lado, en una escuela, un poco más allá, de los 30 docentes solo 15 son graduados de licenciados, los otros hacen grandes esfuerzos por prepararse cada día, allí se observa el trabajo plasmado en las aulas, jardines, carteleras y en las relaciones humanas que garantizan un clima de organización y unión para enfrentar las dificultades del sistema educativo.
Los maestros y maestras latinoamericanos hacen honor a la siguiente definición: Profesor, docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible (http://es.wikipedia.org/wiki/Profesor) “
Profesionales, que a pesar de las diferencias que existen entre las escuelas públicas y privadas, en especial las escuelas privadas católicas, donde las condiciones internas de espacios físicos y dotación, hacen la diferencia de las escuelas publica, pero no así la de beneficios económicos y sueldos, pues la excusa del sector que trabaja con lucros la educación, se basa en tablas de pagos establecida por los ministerios de cada país latinoamericano. De allí, las luchas. De allí el decir “No solo es cuestión de dinero, es dignidad en la profesión docente latinoamericano, porque estos hombres y mujeres, al igual que todos los profesionales y trabajadores del mundo, tienen la responsabilidad mayor de formar la generación de los nuevos siglos por venir, además de compartir este esfuerzo con el trabajo de familia, de pareja y en muchos casos,con su formación continua.
Trabajo profesional, con una gran responsabilidad: la práctica educativa o educador/a, donde cabe muy bien la reflexión de Stephen Kemmis (Carr, 1996,17), quien dijo: “La práctica educativa es una forma de poder; una fuerza que actúa tanto a favor de la continuidad social como del cambio social que, aunque compartida con otros y limitada por ellos, sigue estando, en gran medida, en manos de los profesores. Mediante el poder de la práctica educativa, los docentes desempeñan una función vital en el cambio del mundo en que vivimos.”
Labor que tiene el gran compromiso de mejorar su calidad en el ejercicio profesional y enfrentar las dificultades de los cambios climáticos, económicos y sociales en las zonas de alta violencia, delincuencia, narcotráfico (que afecta su labor diaria y que muchos padres y representantes atribuyen a las/os docentes de la educación inicial y primaria), pero para eso hay que tomar la batuta y poner notas y melodía al camino de la profesión de docente latinoamericano.
Una función vital para crear los ciudadanos y ciudadanas del mañana, con el perfil del docente que construyen los Ministerios, Gobiernos y Organismos Internacionales, donde existen escritos hermosos, llenos de valor, conocimiento y transversalidad.
Textos que se deben convertir en melodía educativa y deben usar en la práctica para que permita ganar el respeto, la dignidad del pasado con los avances y modernismo del presente y el futuro.
Una batuta que reconozca como ella, Karly, profesora graduada universitaria como Licenciada en Educación, trabajadora de una escuela urbana, donde su aula es ejemplo de constancia y sus estrategias educativas innovadoras; con un hijo, un sueldo 418 dólares mensuales aproximadamente. Con esa cantidad brinda educación, alimentación, transporte para su hijo y para ella, comparte vivienda con sus padres y el pago de sus vacaciones están destinadas a comprar el equipamiento en ropa, útiles escolares para su hijo adolescente y para ella el pago de sus estudios de postgrado y algunos utensilios de trabajo para mejorar su labor.
Asi, la docente Carola, que tiene más de 15 años de servicio, coordinadora educativa en una escuela ubicada en zona de pescadores. Ella tiene 3 hijos, con su sonrisa, su actitud y sus 418 dólares mensuales de sueldo, cubrirá en sus vacaciones las necedades básicas, la educación para sus 2 adolescentes y su menor hijo de 6 años. Ella, cuenta con un esposo que le proporciona vivienda y en estas vacaciones formara parte del contingente que trabaja, en actividades paralela, para complementar y darle vacaciones lugareñas a sus hijos.
Por su lado, la maestra Loly, maestra de escuela rural, con 4 hijos y un hogar a 1 hora y 30 minutos de su lugar de trabajo. En vacaciones tomara el tiempo para reparar su vehículo, que le proporciona transporte y le evita el tomar 3 autobuses públicos o esperar en una estación de servicio las buenas intenciones de los camioneros.
Muchos ejemplos de emprendimiento en la labor de la profesión, que ubica un salario en el hemisferio entre 400 y 600 dólares mensuales. Triste, ¿verdad?
Pero hay esperanzas! Si, debemos reconocer los avances que los maestros han tenido en estos últimos 8 años. Presidentes, como el de Venezuela, que directamente dicta las pautas para el aumento del PIB en el área educativa, decreta aumento presidenciales a los docentes, lástima que no esté unificado el sistema y se vean diferencias entre los maestros de gobernación y los maestros del ministerio. Beneficios que no permiten la homologación, el acceder a las viviendas prometidas, los vehículos o las tarjetas de créditos para productos de línea blanca o vacacionales.
En el caso de México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el SNTE firmaron el Acuerdo de Evaluación Universal de Docentes y Directivos para que a partir de 2012 los más de un millón 200 mil maestros de preescolar, primaria y secundaria sean evaluados de manera obligatoria, con el fin de reconocer sus capacidades y ajustar los beneficios.
En Ecuador, un nuevo sistema escolar y un aumento unificado para demandar calidad en la educación, suscribe el gobierno con los educadores.
Argentina, Bolivia, Honduras, República Dominicana hacen lo propio.
Tal vez no es lo que se espera, tal vez existen muchas trabas para concursar y entrar al sistema educativo público, tal vez los docentes contratados se sientan, aún más, más profesionales de tercera. Tal vez, la profesión docente siga siendo considera por los jóvenes como una carrera no lucrativa y mucho menos atractiva. Tal vez los intelectuales y los comunes, consideren esta profesión como la más fácil del mundo. Tal vez las escuelas privadas sigan explotando al maestro o maestra, con salarios iguales o inferiores a los pautados por los ministerios. Tal vez, el sinsabor te toca, al ver que pasa mucho tiempo siendo docente Tipo I a pesar de tus estudios, mientras ves como a otros, por camaradería, obtienen reclasificación. Tal vez, te preguntes porque con 30 años de labor docente, enfermo, acabado, el sistema no es automático y tengo que hacer miles de viajes para reclamar la publicación…tal vez…
Seguro que 600$ al mes no es el ideal de sueldo para los docentes latinoamericanos de educación inicial y primaria, con una carga horaria completa (entre 30 a 40 horas semanales) o más que eso, con más de 30 alumnos que atender, bien trabajes en zonas peligrosas, montañas, pesqueras, urbanas o indígenas.
De una cosa si hay seguridad en Latinoamérica y el Caribe, no se cierran escuelas a pesar de la crisis, no se suprimen puestos de trabajo. Por el contrario, los que gobiernan nuestros países latinoamericanos, las autoridades de organismos internacionales entre ellos el BID, UNESCO, OEI, OIT, saben que en las aulas es donde se combate la pobreza, se apuesta al desarrollo, al crecimiento del hemisferio.
Un crecimiento que está en las manos de ustedes MAESTROS, MAESTRAS, DOCENTES Y PROFESORES. Son ustedes los llamados -a pesar de las dificultades enumeradas aquí y que estoy segura hay más que contar- los que tienen la manera formal para lograr los cambios.
Son ustedes con su dedicación, autoaprendizajes, responsabilidad, quienes se comprometan a exigir y establecer la eficiencia, la eficacia, la calidad para enfrentar los retos de la educación, enseñar junto a los medios y en especial a los núcleos familiares.
Que si son profesionales de alto nivel, más allá de las teorías educativas, saben que la adaptación a las exigencias que vive el mundo se consigue mediante la constancia y la autovaloración y mediante el análisis crítico para el trabajo eficiente. Indicadores que hacen la diferencia en el nuevo perfil del docente.
Son ustedes, maestros y maestras, quienes deben seguir las luchas por dignificar la profesión, crear las notas para la hermosa melodía, que difunda y expanda la semilla de educar para la paz, el desarrollo, la productividad, la seguridad, la ética, la moral y formar ciudadanos y ciudadanas latinoamericanos con sensibilidad y responsabilidad social, convencidos que otro mundo es posible…
LOS MAESTRO HAN SIDO,UN EJEMPLO DIGNIFICANTE PARA ESTA SOCIEDAD DONDE CADA DIA MAS DETERIORADA DESDE CUALQUIER PUNTO DE VISTA, SOLO NOS QUEDA APOSTAR LOS MAL PAGADOS PROFESIONALES QUE SON LO QUE NOS DAN UN ALERTA SOBRE COMO CONDUCIR A NUESTRO HIJOS DONDE LA MAYORIA DE LOS PADRES SE ENCUENTRA INMERSO EN 80% SOBRE ESTE MUNDO DONDE HAY QUE SACAR DE TRIPA COROZON PARA LLEVAR UN SUSTENTO DIGNO A NUESTRAS CASA
MAGNIFICO ARTICULO
Soy docente y el articulo muestra la realidad que vivimos y es cierta la frase es cuestion de dignidad profesional…aqui en el Amazonas colombia, se padece desde asesinatos, falta de materiales pero se gana en sonrisas y abrazos del mejor estado del humano, la infancia…Gracias por tan buen articulo.
Soy una orgullosa maestra de preescolar latinoamericana…me gustaria tener la oportunidad de continuar estudios, como hacen los medicos, pero con lo poco que gano, lo invierto en el pago de una habitacion y gastos para mi aula y personal…Este articulo retrata una gran realidad que vivimos desde todo el continente…pero como dicen usted Yvonne, hay esperanza y esta en nuestras manos el futuro del mundo. Saludos desde Republica Dominicana…
Los maestros,guias de esos niños y jovenes del futuro que viene levantandose para llevar las riendas del pais y que son parte de esta sociedad.Maestros que sin apoyo de muchos padres quienes los juzgan y destruyen sin saber; de que manera y como sin recursos esta alli enseñando y educando a su hijo?. Tristemente esos maestros estan siendo mal pagados y desatendidos por el gobierno, muchos y en especial los que trabajan por horas no alcanzan un salario digno,y no cuentan con un seguro que les permita cubrir su Salud… Maestros dignos del valor, respeto y salario digno y gratificante… Excelente Articulo Yvonne me encanto ya que estoy rodeada de docentes y estan viviendo mucho de lo aqui publicado. Un Abrazo Yvonne.
Una verdad que nosotros los docentes de comunidades indigenas sentimos. Realmente es por la dignidad de la profesion y la oportunidad de alcanzar calidad de vida sin olvidad que es cierto debemos mejorar, pero para ello debemos tener oportunidades, porque existen docentes que nunca han salido de sus nucleos a congresos internacionales o diplomados. Excelente el articulo 100 por ciento nuestro.
Muchas profesiones en Latinoamerica no estan ajustadas a las realidades y por tanto no cubren las necesidades para vivir dignamente, es el caso de los policias, auxiliares medicos, bomberos y por supuesto los maestros. Si es cierto que ellos deben mejorar el servicio, tambien hay que hacer honor a su trabajo y preguntarse COMO HACEN PARA VIVIR CON 500 dolares mensuales?
Excelente articulo de principio a fin, refleja nuestra triste y lamentable realidad. Que futuro nos espera. Felicitaciones nuevamente Yvonne.
Que bueno que hay esperanzas como dice la amiga Yvonne, se trata de hacer respetar la profesion de ustedes los maestros con el trabajo y demostrando cada dia que se reinventan y se ajustan a los nuevos tiempos. Nuevemente gracias por regalarnos este articulo con sus recomendaciones, eso lo hace diferente.
Amiga lamentablemente esa es la verdad…que tristeza..saludos..se le aprecia…”
Excelente artículo…pero esa es la realidad no se si en otros paises pero acá en nuestro país el maestro no es dignificado y muy mal pagado, se tiene que tomar en cuanta que es un pilar fundamental para la formación de nuestros hijos…!!!
La felicito nuevamente… un articulo sin nada de desoerdicio…Un abrazo…!!
Cada día que pasa estoy más convencida que la docencia es una vocación y un servicio. Y es lo que elegimos para nuestra vida!!!!
Me encantaría contactarme con docentes sean de educación primaria y de educación especial discapacidad intelectual de otras provincias argentinas e incluso de cualquier parte del mundo para compartir experiencias, material bibliográfico, modalidad de trabajo etc… Muchas Gracias espero contactos docentes chau, chau
Andrea
Très article rédigé par une grande dame.
Comme tous ses article, ils sont d’une grande réalité et une grande vérité.
Je suis fière d’elle, car cette femme est ma femme.
Merci beaucoup…
Que Dieu, la Vierge et tous les Saints te bénisse.
Amen……….
Philippe de Francia…..
Muy artículo redactado por un gran señora.
Así como todos sus artículo, son de una gran realidad y una gran verdad.
Estoy orgullosa de ella, porque esta mujer es mi mujer.
Muchas gracias…
Que el Dios, la Virgen y todos los Santos te bendiga.
Amen ……….
Philippe de Francia…..
Mis maestros fueron unos señores del arte de enseñar. Los maestros de mis hijos, con sacrificio en el hermoso Puerto Rico,dan lo mejor de ellos para enseñar y nosotros los rèpresentantes somos fuertes con el trato hacia ellos y con las criticas generales a causa de unos pocos. Me gusto el trabajo y lo imprimi para al iniciar el año escolar entregarlo a los docentes del barrio. Gracias a la Doctora, Yvonne por su dedicacion con este gran articulo, que tiene realidades y le falto, me imagino que habra una segunda parte.
te felicito amiga haces un analisis exacto de la realidad, educativa en latinoamerica a veces no se si da verguenza o que llamarse maestros,
Amiga,creo muy acertado tu enfoque y cada vez mas lejos de tener una solución,van de la mano los principios que tenga el educador,formación y capacitación y los valores que se inculquen al estudiante en casa,es la suma de estos factores los que influyen en la formación de las generaciones que nos siguen,no descarto el principio de Pitágoras “Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.
Siendo un recien jubilado de tan digna profesion, debo realizar actividades extras para seguir educando a mis hijos y brindar el bienestar a la familia. Sin embargo, aun recuerdo los esfuerzos, que como siempre has indicado mi estimada profesora Rodrigez. No estanto los titulos, sino el estar en constante acomplamiento, autoformacion y evaluacion con los alumnos, con la sociedad y la comunidad. Muy buen articulo.
Maestros, maestros…tan bella profesion y tan mal querida por algunos, especial los que deciden las formas de practica y de pagos. Estoy de acuerdo, no se trata de dinero sino de dignidad en los maestros del mundo.
VENGO DE GENERACIONES DE DOCENTES DESDE MI ABUELITA, PADRE, TIA,PRIMAS, HERMANA Y DEFINITIVAMENTE ESTO SE HEREDA Y AUNQUE SOY MÉDICO, MI ESPECIALIDAD ES LA EPIDEMIOLOGÍA UNA RAMA DE LA MEDICINA MUY POCO CONOCIDA PERO SU BASE ES LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD, PARA PREVENIR ENFERMEDADES Y LA DOCENCIA ES UN VERDADERO COMPROMISO VOCACIONAL, EL ENTENDER QUE FORMAS LAS FUTURAS GENERACIONES PARA CREAR EL MUNDO QUE TODOS SOÑAMOS PARA EL FUTURO, DONDE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS. LA TECNOLOGIA, LA CIBERNECIA, EL TIEMPO QUE LOS PADRES LE DEDICAN A LA GENERACIÓN ACTUAL Y QUE MUCHAS VECES NO ES NI DE CALIDAD, POR EL AFAN DE OBTENER EL SUSTENTO, COMO PAGAR EL COLEGIO DE LOS MUCHACHOS, PAGAR LOS SERVICIOS BÁSICOS, ETC, NOS LLEVA A QUIENES NOS COMPROMETEMOS CON ESTA LABOR SOCIAL A LLENAR LOS VACIOS QUE ESTAN TENIENDO ACTUALMENTE NUESTROS NIÑ@S Y ADOLESCENTES NO ES TAREA FÁCIL Y REQUIERE VERDADERO COMPROMISO PERSONAL, PERO TAMBIÉN ATENCIÓN INSTITUCIONAL Y GUBERNAMENTAL PORQUE LA EDUCACIÓN ES LA BASE PARA UNA SOCIEDAD PRÓSPERA. FELICITACIONES POR TU PÁGINA!!!
Me ha parecido un articulo que describe, no solamente con estadísticas, sino con relatos de vida de profesores y docentes, desde esta perspectiva pueden informar sobre la realidad de la docencia en cualquier nivel que se desarrolle. Es un enfoque interesante, para ahondar en el tema en América Latina, en especial Venezuela, que como profesora universitaria la crisis universalmente no escapa de la coyuntura política y de la situación de país.Nuestros sueldos no son competitivos, los presupuestos cada vez son mas deprimidos y en consecuencia una universidad muy poco autónoma para manejar la docencia, investigación y extensión, como funciones principelas de la academia.
Lamentablemente la políticas pùblicas educativas están sobre determinadas por la coyuntura electoral y eso pasa por desarrollar, a su vez programas electorales, que no fortalecen la educación. Sin embargo, quedan todavía docentes y profesores universitarios en Venezuela, que siguen creyendo en un modelo de país incluyente y ganado a la generación de conocimiento.
Gracias por tu articulo porque abre la discusión y el debate en la educación.